Есть вопросы? Звоните: 0524-37-35-36
Не дозвонились? Задайте вопрос по email или SMS!
 Как правильно набирать краску и наносить ее на бумагу. (Занятие с элементами сказкотерапии). 
Автор: Аксенова Татьяна Георгиевна, воспитатель высшей квалификационной категории, Москва Д/С 2559

Для того чтобы стало интересно, можно нарисовать на каждой используемой кисточке глазки и ротик. Большая будет у педагога, это «Королева-Кисточка». Ее «фрейлены»- кисточки поменьше.

Проводим эксперимент: предлагаю набрать краску и раскрасить большое яблоко. Дети опускают кисточку глубоко в краску и хаотично водят по трафарету. При этом появляются брызги, капли. При сильном нажатии на кисть ее ворс расходится, появляются пробелы, неровности. В итоге яблоко получается не настоящим, не похожим. Да и «фрейлины»– кисточки расплакались, потому что им стало больно, краска запуталась в волосах, прически растрепались. «Королева-Кисточка» успокоила своих подданных и показала как правильно набирать краску: «Кисточку в краску опускаем до середины ворса, чтобы лишняя краска не попала на рисунок, неспеша достаем кисточку из краски, проводим ею по краю палитры». (При этом надо обхватить руку ребенка и проделать это движением вместе с ним). Обращаю внимание детей, что хвостик кисти бежит за палочкой. Для большей убедительности и запоминания обыграем сценку: слышится плач маленькой «фрейлины». «Королева- Кисточка» спрашивает, почему плачет маленькая «фрейлина»? Та отвечает: «Как же мне не плакать, дети еще не знали, как правильно набирать краску и опустили меня, несчастную, в краску до середины металлической части, и поэтому, краска попала мне в глаза и рот, мне стало невкусно и плохо видно, и рисунок получился некрасивым». Королева-Кисточка говорит: « Не плачь, маленькая фрейлина, дети сейчас расскажут, как правильно они будут набирать краску, держать и вести кисть». (Ответы детей).

Маленькая кисточка просит детей скорее помыть ее. Дети стараются промыть кисть. На чистых листочках предлагаю поиграть с вымытой кисточкой в прятки. Вымытой кисточкой проводим по чистому листу – остался след краски, спрашиваю, почему же так получилось? Дети отвечают, что краска еще осталась и надо помыть кисточку снова.

(! Предлагаю использовать кроме стандартной пластмассовой полоскалки, обрезанную наполовину прозрачную пластиковую бутылку (0,5л), наполненную не до краев, чтобы вода не расплескалась и был хорошо виден цвет воды.)

Дети приходят к выводу, что если в воде много краски, ее использовать нельзя и нужно сменить воду. Вынимаем кисточку из воды, затем надо аккуратно промокнуть ворс о край баночки, чтобы снять лишнюю воду. Проверяем на чистом листе - теперь кисточка не оставляет следа. Краска «спряталась» в воду. Значит, мы раскрасим яблочко по всем правилам. Дети проговаривают свои действия. В конце занятия предлагаю сравнить два яблока, какое больше понравилось и почему? Ответы детей позволяют понять степень усвоения действий с кистью.

Для закрепления понятия, что ворс движется за палочкой кисти, предлагаю нарисовать дождь. Кисточка движется сверху вниз. Рисуя штрихи, дети приговаривают в такт слова: «кап, кап, кап». Это способствует развитию ритма и темпа движения. Затем, рисуем травку, кисточка движется снизу вверх. Приговариваем: «так, так, так». Затем учим кисточку «танцевать» по спирали, кругу, бегать туда-сюда.


Библиография

  1. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с нарушениями в умственном развитии. – М.: Просвещение, 1991.
  2. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. – М.: Книголюб, 2004. – 64с.
  3. Комарова Т. С "Обучение детей технике рисования" Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., «Просвещение», 1970. - 158 с.
  4. Н.В. Шайдурова Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. Учебное пособие, Творческий Центр "Сфера" 2008. 160с.

РЕКОМЕНДУЕМ ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ:
Перепечатка материалов без cсылки на источник и согласования не допускается.
Copyright 1999–2005 ЦЕНТР РАННЕГО РАЗВИТИЯ «От Простого К Сложному»