Автор: Аксенова Татьяна Георгиевна, воспитатель высшей квалификационной категории, Москва Д/С 2559
Чем же можно рисовать? – Например, карандашами. Предлагаю детям твердый (ТТ) и мягкий карандаши (МММ).
Даю задание: нарисовать две ниточки твердым и мягким карандашом. Спрашиваю, чем отличаются ниточки? Дети отвечают, что одна очень тоненькая ниточка, ее почти не видно, а другая потолще и ее очень хорошо видно.
Подвожу детей к выводу, что если нужно нарисовать еле заметную линию, надо взять твердый карандаш, а если более яркую линию - надо брать мягкий карандаш.
Обращаю внимание на толщину грифеля. Выдаю детям «большой секрет»: яркость цвета зависит от силы нажатия на грифель карандаша. Демонстрирую и предлагаю самим потренироваться. Все вместе делаем вывод: все зависит от нас и нашего решения.
Чем же еще можно рисовать? – восковыми мелками.
Проводим совместный эксперимент с силой нажатия на мелок. Дети видят, что насыщенность цвета меняется в зависимости от наших усилий. Предлагаю нарисовать восковыми мелками небо (использую альбомный лист А4). Дети трудятся, закрашивают. Работа не закончена, а рука устала, хотя есть опора и локоть лежит на столе. Результаты работы не радуют- небо получается неровное, с резкими переходами, неаккуратное. Раскрываю очередной «секрет»: предлагаю раскрасить небо не кончиком, а ребром мелка. Работая таким способом, достигнута цель- небо получилось как настоящее, а усилий и времени на раскрашивание ушло не много.
Делаем с детьми вывод: большие пространства лучше закрашивать ребром мелка.
Библиография
- Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с нарушениями в умственном развитии. – М.: Просвещение, 1991.
- Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. – М.: Книголюб, 2004. – 64с.
- Комарова Т.С. "Обучение детей технике рисования" Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., «Просвещение», 1970. - 158 с.
